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腾讯公益上捐赠素质教育是什么意思?
发布日期:2019-08-18 08:14   来源:未知   阅读:

  自1999年以来,我国为适应提高国民素质的需要,提出深化教育改革,全面推进素质教育的决定。要求实施素质要以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

  因此各级各类学校不再一味追求应试教育,让学生读死书、死读书,而是注重培养学生创新精神和创造性能力,提倡素质教育。所以老师布置创新作业,也是为了提高学生的动手能力和创新思维,提高学生的综合素质。创新作业的出发点本是好的,可如今“数一亿粒米”“制作风车”等“奇葩”作业,不仅学生无法在完成过程中提高能力,辅导作业的家长也累得半死,也更谈不上素质教育。为全面提高国民素质,实行素质教育任重道远,落到实处来说,且别让“创新”作业带歪了素质教育。

  一些幼儿园和学校为突出办学特色,丰富学校文化,也为了促进亲子教育,宁波江北区李家西路发生爆炸是真的吗?,会布置手工作业,比如要求孩子与家长一起制作南瓜灯、万圣节走秀服装;制作一个“三叶风车”,而且不能使用纸质材料还要能转等等。此类作业不仅对动手能力要求高,还需要技术,对成年人来说都颇具挑战,更何况低龄的孩子,最后作业只能家长代劳。老师在布置作业的时候应该考虑可行性和学生的能力,考虑题目的逻辑性和价值取向,而不是为了创新而创新,既偏离了素质教育的初衷,也偏离了以学生为主体的教育理念。

  因小学一二年级不允许布置书面作业,幼儿园学生的动手能力还较差,所以学校都倾向于布置实践型的“创新”作业,目的是为了让低年龄段的学生通过另一种方式感知生活、感知自然,锻炼发散思维。如“数一亿粒米”的意义本是希望孩子通过自己琢磨或者数“不可能数完的米”来了解“一亿”这个概念;“画一个月每晚月亮”是想让孩子们感受到“变化一词”和“时间流逝”。如此看来创新作业是因为误解才变得“奇葩”,家长习惯从复杂的角度理解题目,又怕孩子做得不好,最后还是自己上手。

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